“暖化”教師語言 營造課堂安全感

【摘要】：正課堂無小事,事事皆教育;教師無小節(jié),節(jié)節(jié)是典范。教師對學(xué)生的影響是通過日常細(xì)小的言語行為實(shí)現(xiàn)的。課堂教學(xué)中,師生之間的互動(dòng)交流占主體,而教師良好的禮儀、得體的言行在師生交往中則更有助于創(chuàng)建讓學(xué)生有安全感的教室文化環(huán)境。因此,營造讓學(xué)生充滿安全感和信任感的教室文化環(huán)境,"暖 【作者單位】： 福建師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師語言;言語行為;文化環(huán)境;教學(xué)用語;師生交往;課堂教學(xué);教學(xué)活動(dòng);語言藝術(shù);教學(xué)任務(wù);教學(xué)材料;
【基金】：福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題“小學(xué)生課堂安全感的問題與對策研究”(課題編號:FJJKC G 13-183)的階段性成果
【分類號】：G424
【正文快照】： 課堂無小事, 事事皆教育; 教師無小節(jié), 節(jié)節(jié)是典境, 進(jìn)入新角色。 在高年級特別是高中階段, 很多任范。 教師對學(xué)生的影響是通過日常細(xì)小的言語行課教師的用語索然無味, 讓原本枯燥的學(xué)習(xí)生活又增 為實(shí)現(xiàn)的。 課堂教學(xué)中, 師生之間的互動(dòng)交流占主體,而教師良好的禮儀、 得體

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