項(xiàng)目教學(xué)法的前期準(zhǔn)備與實(shí)施步驟——風(fēng)電運(yùn)行與維護(hù)專業(yè)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法體會(huì)

【摘要】：項(xiàng)目教學(xué)是以教師為主導(dǎo),實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)方法,教師對(duì)典型性事例進(jìn)行選擇,并將此作為教學(xué)的內(nèi)容,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)問(wèn)題的提出進(jìn)行有關(guān)資料的搜集和整理,對(duì)信息資料進(jìn)行選擇,通過(guò)小組研究對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行解決和處理。由于風(fēng)電專業(yè)技術(shù)人才相對(duì)比較缺乏,本文應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)風(fēng)電運(yùn)行與維護(hù)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)施,以促使專業(yè)教學(xué)的完善。 【作者單位】： 新疆水利水電學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 風(fēng)電運(yùn)行與維護(hù) 項(xiàng)目教學(xué) 實(shí)施步驟
【分類號(hào)】：TM614-4;G642
【正文快照】： 傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主體,學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。而項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施轉(zhuǎn)變了這一局面。通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐,學(xué)生們被分為幾個(gè)項(xiàng)目小組,并按照計(jì)劃的制定,通過(guò)小組的探討和協(xié)作獨(dú)立完成項(xiàng)目任務(wù)。而教師在整個(gè)過(guò)程中充當(dāng)?shù)闹皇禽o導(dǎo)角色,學(xué)生則作為教學(xué)活動(dòng)的主體自主、獨(dú)立的完成學(xué)習(xí)任務(wù),進(jìn)

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