水能載舟 亦能覆舟——從“變化率問題”的教學實踐看課堂提問

【摘要】：正水能載舟,亦能覆舟。數(shù)學教學中的問題就像水一樣,在適當?shù)那榫跋?恰當?shù)奶釂柧湍苡行У囊龑W生思維,提高課堂教學效果;反之就會阻礙學生思維的發(fā)展,影響課堂教學的效果,使課堂教學處于"低效"甚至"無效"。下面結(jié)合本人的教學實踐談一點想法。 【作者單位】： 浙江省衢州高級中學;
【關鍵詞】： 課堂提問 教學實踐 最近發(fā)展區(qū) 了解學生 經(jīng)營成果 膨脹率 房價 平均變化率 學生思維 吹氣球
【分類號】：G633.6
【正文快照】： 水能載舟，亦能覆舟.數(shù)學教學中的問題就像水一樣，在適當?shù)那榫跋?，恰當?shù)奶釂柧湍苡行У囊龑W生思維，提高課堂教學效果;反之就會阻礙學生思維的發(fā)展，影響課堂教學的效果，使課堂教學處于“低效”甚至“無效”.下面結(jié)合本人的教學實踐談一點想法.案例一:(l)在經(jīng)營某商品

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