讓冰冷的數(shù)學(xué)作業(yè)“暖”起來——淺談評(píng)語在數(shù)學(xué)作業(yè)中的作用

【摘要】：正作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)延續(xù)的作業(yè),對(duì)學(xué)生來說有著溫故知新、熟能生巧的作用。然而,對(duì)我們教師來說,在批改中往往習(xí)慣于用"√"、"×"來判斷正誤,再加上一個(gè)等級(jí)就完事了。這種評(píng)價(jià)結(jié)果常常帶有一定的片面性,也缺乏激勵(lì)性,不能全面衡量一個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)潛力。如果教師在批改作業(yè)時(shí)能試著在作業(yè)本上寫上針對(duì)性的評(píng)語,或者提出要求,或指明努力方向,讓每個(gè)學(xué)生都感受到教師對(duì)自 【作者單位】： 蘭州市大砂坪小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 數(shù)學(xué)作業(yè) 小學(xué)生 教師 批改作業(yè) 激勵(lì)性 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 努力方向 基本素質(zhì) 溫故知新 語言
【分類號(hào)】：G623.5
【正文快照】： 作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)延續(xù)的作業(yè),對(duì)學(xué)生來說有著溫故知新、熟能生巧的作用。然而,對(duì)我們教師來說,在批改中往往習(xí)慣于用“√”、“×”來判斷正誤,再加上一個(gè)等級(jí)就完事了。這種評(píng)價(jià)結(jié)果常常帶有一定的片面性,也缺乏激勵(lì)性,不能全面衡量一個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)潛力。如果教師

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