基于MOODLE平臺(tái)的地理混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

【摘要】： Blended Learning(混合式學(xué)習(xí))是指綜合運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)理論、不同的技術(shù)和手段以及不同的應(yīng)用方式來實(shí)施教學(xué)的一種策略,它是為了達(dá)到教與學(xué)的目標(biāo),綜合考慮傳統(tǒng)教學(xué)與E-learning的優(yōu)勢(shì),根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者需要以及教師自身的條件對(duì)傳遞方式進(jìn)行選取并利用,以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和績(jī)效的一種思想?；旌鲜綄W(xué)習(xí)思想對(duì)促進(jìn)以網(wǎng)絡(luò)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的滲透和推廣,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。 本文希望能夠利用混合式學(xué)習(xí)模式,通過引入Moodle(魔燈)平臺(tái)為地理教學(xué)提供途徑和思路。論文主要分為理論研究、教學(xué)實(shí)踐和實(shí)踐調(diào)查分析三大部分:在理論基礎(chǔ)部分,本文分析了混合式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、混合學(xué)習(xí)平臺(tái)Moodle的優(yōu)勢(shì)以及基于Moodle的混合學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)模式和實(shí)施模型。在混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐部分,筆者基于Moodle平臺(tái)設(shè)計(jì)、創(chuàng)建并結(jié)合具體案例實(shí)施了混合式學(xué)習(xí)。在實(shí)踐調(diào)查分析部分,對(duì)本次混合式學(xué)習(xí)的實(shí)踐的結(jié)果進(jìn)行了調(diào)查分析,總結(jié)了應(yīng)用的效果和經(jīng)驗(yàn),也論述了存在的問題,并對(duì)存在的不足進(jìn)行了分析。 在本文的最后,對(duì)完善基于Moodle平臺(tái)的地理混合式學(xué)習(xí)提出了建議,對(duì)在實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行了總結(jié)和反思,并對(duì)進(jìn)一步開展研究工作提出了構(gòu)想。 實(shí)踐結(jié)果表明,基于Moodle平臺(tái)支持下的混合式學(xué)習(xí)是適合中學(xué)生地理學(xué)習(xí)的,尤其在時(shí)間延伸和空間的拓展上,對(duì)中學(xué)地理教學(xué)模式的探索具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。 【關(guān)鍵詞】：混合式學(xué)習(xí) Moodle 在線學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G633.55
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• ABSTRACT3-4
• 論文目錄4-6
• 圖目錄6
• 表格目錄6-8
• 第一章 緒論8-12
• 1.1 研究背景8-11
• 1.2 研究目的11
• 1.3 研究方法11-12
• 第二章 基于Moodle平臺(tái)的混合式學(xué)習(xí)構(gòu)建12-23
• 2.1 混合學(xué)習(xí)的內(nèi)涵12-13
• 2.2 混合學(xué)習(xí)平臺(tái)——Moodle13-20
• 2.3 基于Moodle平臺(tái)的混合式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)模式20-21
• 2.4 基于Moodle平臺(tái)的混合式學(xué)習(xí)的實(shí)施模型21-22
• 2.5 基于Moodle平臺(tái)的混合式學(xué)習(xí)策略22-23
• 第三章 基于MOODLE平臺(tái)的地理混合式學(xué)習(xí)的開發(fā)與實(shí)踐23-39
• 3.1 《人類活動(dòng)與氣候變暖》主題23-26
• 3.2 《人類活動(dòng)與全球變暖》的整體框架26-31
• 3.3 《人類活動(dòng)與氣候變暖》學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)31-32
• 3.4 《人類活動(dòng)與氣候變暖》教學(xué)設(shè)計(jì)32-33
• 3.5 學(xué)習(xí)對(duì)象分析33-36
• 3.6 教學(xué)思路36-39
• 第四章 基于MOODLE平臺(tái)的混合式學(xué)習(xí)的效果分析和總結(jié)39-54
• 4.1 關(guān)于此次混合學(xué)習(xí)的問卷調(diào)查與分析39-46
• 4.2 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改進(jìn)46-47
• 4.3 《人類活動(dòng)與氣候變暖》混合式學(xué)習(xí)總結(jié)47-49
• 4.4 實(shí)踐反思49-51
• 4.5 存在的問題和原因分析51-54
• 第五章 總結(jié)與展望54-58
• 5.1 研究成果及問題54-56
• 5.2 建議56
• 5.3 后續(xù)的研究和未來的展望56-58
• 致謝58-59
• 參考文獻(xiàn)59-62
• 附錄62-67
• 附錄一 學(xué)習(xí)方式調(diào)查問卷62-66
• 附錄二 混合式學(xué)習(xí)問卷調(diào)查66-67
• 攻讀教育碩士期間取得的學(xué)術(shù)成果67-69

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睡著的巨人——混合學(xué)習(xí)    鄒景平

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基于Moodle平臺(tái)的通用技術(shù)課混合式教學(xué)模式研究    崔玲玲

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名優(yōu)教師履職管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用    閆翔

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美國(guó)高校教師教學(xué)評(píng)價(jià)研究    馮玉芳

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混合式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究    王元彬

遠(yuǎn)程教育課程混合式教學(xué)個(gè)案研究    李敬東

基于Moodle平臺(tái)的虛擬課程研究    丁永莉

混合式學(xué)習(xí)在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究    劉志文

利用多媒體技術(shù)活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂    盧建忠;

基于Web的協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型    黃榮懷

淺論網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)策略導(dǎo)引    李廣,王繼新

遠(yuǎn)程課程的質(zhì)量保證與效果評(píng)價(jià)    譚尚渭

構(gòu)建大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的兩個(gè)主要問題    韓錫斌,程建鋼

國(guó)際資訊    李爽;

在線教學(xué)的理論基礎(chǔ)與制度選擇    楊家興;

提高質(zhì)量:國(guó)際遠(yuǎn)程教育界關(guān)注的焦點(diǎn)——“2006年國(guó)際遠(yuǎn)程教育理事會(huì)世界大會(huì)”綜述    孫綠怡;齊巍;

CSCL的理論與方法    黃榮杯

信息技術(shù)環(huán)境下基于協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)    李克東

網(wǎng)上教學(xué)支撐平臺(tái)現(xiàn)狀分析    汪瓊,費(fèi)龍

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開源軟件教學(xué)應(yīng)用綜合研究    孔一童

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基于Web2.0平臺(tái)的大學(xué)英語混合式學(xué)習(xí)探究    凌茜;馬武林;

混合式學(xué)習(xí)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)研究    李娜;張牧青;

社會(huì)性軟件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究    程勝;許歡歡;

Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)教師培訓(xùn)的啟示    李靜;

信息化背景下的混合式學(xué)習(xí)的發(fā)展和應(yīng)用研究    王淑慧;劉麗萍;

職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)中混合式學(xué)習(xí)理念的應(yīng)用    邰金俊;

基于Moodle課程管理平臺(tái)的混合式學(xué)習(xí)的探索與構(gòu)建    李玫;倪玉華;鄭義;

面向知識(shí)服務(wù)的混合式學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建及應(yīng)用    劉倩倩

混合式學(xué)習(xí)在信息技術(shù)與地理課程整合中的應(yīng)用研究    宋城杰

混合式學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)支持服務(wù)的設(shè)計(jì)研究    倪浩

混合式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究    王元彬

混合式學(xué)習(xí)在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究    劉志文

Blended Learning指導(dǎo)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)    朱麗波

基于Moodle開源系統(tǒng)的混合式學(xué)習(xí)應(yīng)用研究    許雪英

混合式學(xué)習(xí)模式實(shí)施效果的實(shí)證研究    劉新月

基于混合式學(xué)習(xí)的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境BL-VLEs的研究與實(shí)踐    王一婷

混合式學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課程中的應(yīng)用研究與實(shí)踐    黃麗莉