從傳統(tǒng)地理教案走向現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的思考——以“水資源和水能資源”教案再設(shè)計(jì)為例

【摘要】：正 長(zhǎng)期以來(lái),存在一些教師把傳統(tǒng)地理教案當(dāng)作現(xiàn)代地理教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)象。現(xiàn)代地理教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與教育心理學(xué)、傳播學(xué)、地理學(xué)、建構(gòu)主義理論、教學(xué)媒體等相關(guān)的理論與技術(shù)來(lái)分析地理教學(xué)中的問(wèn)題和需要,設(shè)計(jì)解決方法、試行解決方法、評(píng)價(jià)試行結(jié)果,并在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)的一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程。地理教案則是地理教學(xué)設(shè)計(jì)的具體產(chǎn)物,教師僅 【作者單位】： 華中師范大學(xué)城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 地理教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 地理學(xué) 教師指導(dǎo) 教案設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)基礎(chǔ) 新知識(shí) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué) 教學(xué)媒體
【分類號(hào)】：G633.55
【正文快照】： 【可測(cè)性表現(xiàn)如下]1.原目標(biāo)“2”中“理解”是一個(gè)內(nèi)部過(guò)程,難以直接觀 察和測(cè)量,新目標(biāo)“1”中用可反映“理解”程度的外 顯行為“分析、歸納、討論、交流”來(lái)代替2.原目標(biāo)“3”、“4”的“培養(yǎng)……意識(shí)、培養(yǎng)……感情” 的陳述很空洞,不便檢測(cè)與操作,而新目標(biāo)“3”使價(jià) 值

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地理新課程有效課堂教學(xué)的實(shí)踐研究    李鳳巖

淺談地理教學(xué)中地理自學(xué)能力的培養(yǎng)    楊永澤

地理教學(xué)中非智力因素的現(xiàn)狀與培養(yǎng)    劉立勇

對(duì)數(shù)學(xué)“課后作業(yè)”問(wèn)題的創(chuàng)新性思考    胡維琴

新課程情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)策略的探討    楊斌

有效教學(xué)的理念與框架    崔允漷,王少非

新課程理念下化學(xué)有效教學(xué)的建構(gòu)    張聯(lián)合

概念重構(gòu)與行為創(chuàng)新——有效課堂教學(xué)之反思    李向輝;

談?wù)n改環(huán)境下的備課    鄧官朝;

有效課堂教學(xué):特征·策略    梁萍云

論新課程條件下的有效教學(xué)    杜惠蓉

從傳統(tǒng)地理教案走向現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的思考——以“水資源和水能資源”教案再設(shè)計(jì)為例    李春明

地理教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)與基本方法    李家清

現(xiàn)代地理教學(xué)設(shè)計(jì)與地理備課有哪些不同?    蔡之舞;

高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)初探    李春海;

例談地理教學(xué)設(shè)計(jì)    吳春燕;

走進(jìn)新課程的地理教學(xué)設(shè)計(jì)    周雅娟

《太陽(yáng)系》教學(xué)設(shè)計(jì)    吳小江

《文件管理之檔案制作》教案    王微微

音樂(lè)與社會(huì) 第二節(jié) 音樂(lè)與其它藝術(shù)    江南

對(duì)“一堂好課”標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解讀    程立海;

從接受美學(xué)看中學(xué)文學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定    沈玉榮;

美國(guó)基于“標(biāo)準(zhǔn)”的地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例評(píng)析——以“美國(guó)人口密度透視”為例    張勝前;

自主高效課堂的管理研究    王春景;

談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)及其設(shè)定    陳祖奇;

聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課    王麗娜;

中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材語(yǔ)文出版社《基礎(chǔ)模塊》下冊(cè)Unit 1 Travel    王洪波;

建國(guó)以來(lái)我國(guó)中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)目標(biāo)的變遷    花溪;王元楣;

關(guān)注中學(xué)理科教學(xué)后課堂環(huán)節(jié)    張愛(ài)民;

Environment——Under the blue sky教學(xué)設(shè)計(jì)    牛香梅;

論體育教學(xué)與體育能力的培養(yǎng)    夏小岳;沈旭娟;

新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成    南京市六合區(qū)教育局教研室 嚴(yán)紅云

新課標(biāo)下的語(yǔ)文目標(biāo)教學(xué)    泰興市西城初級(jí)中學(xué) 蔣建偉

如何上好一堂新授課的思考    河南淅川一高 張德昌

抓好教學(xué)各環(huán)節(jié)    南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校 樊玉敏

淺談?wù)n堂教學(xué)的優(yōu)化策略    發(fā)放中學(xué) 丁爾威

合理定位 和諧發(fā)展    西南高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng) 李立農(nóng)

讓每朵花都綻放芳香    胡開聯(lián)

提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性    海州實(shí)驗(yàn)中學(xué) 苗立娟

“傾聽(tīng)”與“熱鬧”能否并存于好課之中？    山東省榮成市第二十八中學(xué) 孫勝

思想政治課多媒體的運(yùn)用    曹秀華

語(yǔ)文科真實(shí)寫作教學(xué)研究    魏小娜

數(shù)學(xué)診斷式教學(xué)設(shè)計(jì)研究    張輝蓉

高中教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力模型研究    陳敏華

理科教師科學(xué)本質(zhì)觀及其教學(xué)行為發(fā)展研究    梁永平

信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力研究    齊媛

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略研究    劉崗

學(xué)校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與可操作性研究    劉志紅

教師教學(xué)決策研究    宋德云

語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)研究    何強(qiáng)生

初中科學(xué)新課程實(shí)施的現(xiàn)狀、影響因素及環(huán)境研究    蔣永貴

初中思想政治課情感教學(xué)目標(biāo)的建構(gòu)與實(shí)踐    王立范

語(yǔ)文教師備課變革的發(fā)展趨勢(shì)    張俊宇

新課標(biāo)下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)的制訂    黃莉

中學(xué)物理雙語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐研究    張冬梅

中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)性與生成性研究    黃承壁

榆林市城鎮(zhèn)中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀研究    宋紅毅

生本取向的地理教學(xué)設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐    王清

初中思想品德課堂教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與生成研究    黃繼萍

普通高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的調(diào)查研究    林玲玲

農(nóng)村化學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的調(diào)查研究    武衛(wèi)琴