動(dòng)力系統(tǒng)大學(xué)生節(jié)能減排創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
動(dòng)力系統(tǒng)大學(xué)生節(jié)能減排創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究【摘要】:節(jié)能減排是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措,節(jié)能減排離不開科技創(chuàng)新,科技創(chuàng)新關(guān)鍵靠人才,基礎(chǔ)在教育。高校作為國家創(chuàng)新
【關(guān)鍵詞】: 節(jié)能減排 大學(xué)生 創(chuàng)新 培養(yǎng)模式
【基金】:2010年西北工業(yè)大學(xué)政策研究基金資助項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):ZYY201020)
【分類號(hào)】:G807.4
【正文快照】: “節(jié)能減排”出自我國“十一五”規(guī)劃綱要。綱要提出了“十一五”期間單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能耗降低20%左右、主要污染物排放總量減少10%的目標(biāo)。這是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大舉措,是建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的必然選擇,是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變經(jīng)
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高??萍紕?chuàng)新體制和機(jī)制存在的問題及對策研究 張忠迪;
大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)約束因素及國家與社會(huì)責(zé)任 肖放鳴;
抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié) 提升高??萍紕?chuàng)新實(shí)力 蔡勁松;
工科院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)探討 馬帥旗;鮑存會(huì);
高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探討 莫盛秋;
地方高校科技創(chuàng)新與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì) 陳鏢;
大學(xué)生科技創(chuàng)新能力“G因素”分析及培養(yǎng)——基于重慶市部分高校的調(diào)查 白強(qiáng);
區(qū)域性一般本科院校學(xué)生社會(huì)責(zé)任心調(diào)查分析 冉匯真;劉宗發(fā);
工科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程控制的研究與實(shí)踐 鄧力;劉和平;余傳祥;串禾;鄭群英;
先進(jìn)院科學(xué)化布局人力資源之初探 王一;
短學(xué)期——有力保障素質(zhì)教育實(shí)施的平臺(tái) 劉冬梅;彭新初;耿琰;陳佩玲;
農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)教學(xué)改革探討 耿端陽;張道林;
高校創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式探索 耿端陽;張道林;
研究生教育質(zhì)量功能展開模型建構(gòu)與應(yīng)用研究 劉源
科技創(chuàng)新社會(huì)生成維度問題的思考 鄭媛媛
技術(shù)創(chuàng)新生態(tài)化——一種思想的轉(zhuǎn)向 陳彬
學(xué)校內(nèi)部環(huán)境對學(xué)生創(chuàng)新能力影響規(guī)律探析 閻大偉;
論當(dāng)代大學(xué)生的人文素質(zhì)教育 王步新;
大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)之我見 岳曉東
論創(chuàng)造性思維產(chǎn)生的有利條件 張麗華;沈德立;
課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探討 賈月梅;
論高??萍紕?chuàng)新平臺(tái)的工作機(jī)制 徐劍波;蘇躍增;
談學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 劉振峰;
抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié) 提升高校科技創(chuàng)新實(shí)力 蔡勁松;
論理論思維與科學(xué)思維 劉國建;
課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的思考 奚重宣;
顏元教育思想對繼續(xù)教育的啟示 張新紅;
顏元教育思想對繼續(xù)教育創(chuàng)新的啟示 高宏;
如何在思想政治課教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育 畢秀蓮;
創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求教師重塑自我 閔德美;
素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育與人才培養(yǎng)計(jì)劃 方萍;劉暢;明道福;閆達(dá)遠(yuǎn);
適應(yīng)創(chuàng)新教育要求 改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) 袁軍;殷克功;劉金平;王曉華;黃曉波;
創(chuàng)新教育思想及其基本內(nèi)涵 李波;
樹立創(chuàng)新教育思想培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)人才 焦子國;
淺析大學(xué)英語教學(xué)中的創(chuàng)新教育思想 劉緋;
以疑啟思,以思求變,以變創(chuàng)新——培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新之初探 沈文蓉;
論高校文化和教材建設(shè)的關(guān)系 王志寧;馬謙;
自主性是教師素質(zhì)提升最有效的激勵(lì) 中央教育科學(xué)研究所研究員 儲(chǔ)朝暉
奏出教育強(qiáng)市最強(qiáng)音 本報(bào)記者 張磊
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)集體 長春市第二中學(xué)校長 戴久來
從外延向內(nèi)涵:理性的跨越 徐寶寧
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培養(yǎng)“高級(jí)應(yīng)用型人才”的搖籃 賀青
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教學(xué)立足基層 科研服務(wù)部隊(duì) 吉林軍醫(yī)學(xué)院院長 張國民 政委 王東海
嘗試教學(xué)一種創(chuàng)新教育模式
創(chuàng)新教育背景下的數(shù)學(xué)教學(xué) 閆杰
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