“全球變暖”一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

【摘要】：正一、教學(xué)設(shè)計(jì)之梗概"全球變暖"是當(dāng)前學(xué)生熟知的一個"時髦"詞語,是一個已經(jīng)從科學(xué)領(lǐng)域跨越出來,深刻影響生活的熱點(diǎn)。因此,無論從知識本身,還是從現(xiàn)實(shí)情況看,這個內(nèi)容都有極強(qiáng)的教學(xué)價值。但正因?yàn)槭?眾所周知"的,所以教學(xué)時往往容易"人云亦云",學(xué)生的認(rèn)知水平大多是原地踏步,沒有實(shí)質(zhì)性的提高。對此,筆者"全球變暖"的教學(xué)希冀突出地理的一個"理"字。這首先是通過"新西蘭葡萄酒業(yè)的春天"、"圖瓦盧的舉國搬遷"的兩個案例,開門見山式地導(dǎo)入全球 【作者單位】： 上海市西南位育中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 全球變暖 教學(xué)設(shè)計(jì) 引導(dǎo)學(xué)生 氣候變化 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生思維 科學(xué)研究 教學(xué)效果 發(fā)現(xiàn)問題 不同觀點(diǎn)
【分類號】：G633.55
【正文快照】： 一、教學(xué)設(shè)計(jì)之梗概“全球變暖”是當(dāng)前學(xué)生熟知的一個“時髦”詞語，是一個己經(jīng)從科學(xué)領(lǐng)域跨越出來，深刻影響生活的熱點(diǎn)。因此，無論從知識本身，還是從現(xiàn)實(shí)情況看，這個內(nèi)容都有極強(qiáng)的教學(xué)價值。但正因?yàn)槭恰氨娝苤钡?，所以教學(xué)時往往容易“人云亦云”，學(xué)生的認(rèn)知水

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