后進生轉(zhuǎn)化更需暖色調(diào)
后進生轉(zhuǎn)化更需暖色調(diào)【摘要】:正古訓有"棍棒之下出孝子"之言,教壇中也常聽"嚴師出高徒"之說。然自打懂事起便極抗拒棍棒式家教,入學后也不情愿親近"嚴師",對"厲師"則更是疏遠,獨對
【關(guān)鍵詞】: 后進生轉(zhuǎn)化 暖色調(diào) 教育 轉(zhuǎn)化后進生 心靈扭曲 喚醒 寬容 好學生 德育 感情
【分類號】:G635.1
【正文快照】: 古訓有“棍棒之下出孝子”之言,教壇中也常聽“嚴師出高徒”之說。然自打懂事起便極抗拒棍棒式家教,人學后也不情愿親近“嚴師”,對“厲師”則更是疏遠,獨對那“嚴而不厲”之師方才愿近之愛之口故長大為師從教,我一直信奉“溫情教育”,尤其確信后進生轉(zhuǎn)化更需暖色調(diào)。那
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愛是后進生轉(zhuǎn)化的動力 王燕;
“后進生”轉(zhuǎn)化芻議 楊世菊;
研究后進生心理 激勵后進生轉(zhuǎn)化 邵澤禹;
春風化雨 潤物無聲——用愛融化后進生心中的“堅冰” 張玉滔;
春風化雨,潤物無聲——談后進生轉(zhuǎn)化 戴玉海;
用我的愛心,打開你的心門——巧用心理效應(yīng),促進后進生轉(zhuǎn)化 蔡文生;
淺談后進生轉(zhuǎn)化的教育與管理 蘇林元
再談“后進生”的轉(zhuǎn)化 李先波;
后進生轉(zhuǎn)化要從“心”入手 邵澤平;
淺談后進生轉(zhuǎn)化 錢春貴;
用真誠的愛促進學生的成長 趙玉梅;
施加“三A肥料”,希望田野“稻苗”高——淺談班主任工作的后進生轉(zhuǎn)化 陳建平;
消除逆反心理 促進后進生轉(zhuǎn)化 趙喜軍;
愛,是教育的基礎(chǔ)——一個后進生轉(zhuǎn)化的啟示 黃獻穎;
班主任工作案例分析——后進生轉(zhuǎn)化之我見 趙耀;
轉(zhuǎn)化好后進生 方顯教師魅力 符茜燕;
把握四個重點環(huán)節(jié) 做好班主任工作 楊惠仙;
縮小“數(shù)字鴻溝”與信息化建設(shè) 吳惠書;薛榮華;
論藝術(shù)體操的美育作用 林中梅;
建立安全管理制度 加強安全教育培訓 陳永紅;段靜;
用愛心暖化后進生 臨潁縣王崗一中 李鍇 李套磊
淺談農(nóng)村數(shù)學方面后進生的轉(zhuǎn)化 連云港市贛榆縣石橋中學 樊方方
小議后進生轉(zhuǎn)化策略 蒲歧中學 倪一紅
淺議后進生及其轉(zhuǎn)化 環(huán)縣一中 王秉文
淺談后進生的轉(zhuǎn)化 樟樹市洋湖鄉(xiāng)武林初中 羅暉
后進生的教育與轉(zhuǎn)化 昌邑文山中學 侯文東 吳夢竹
對中學后進生的轉(zhuǎn)化淺析 湖南益陽市第十六中學 湯國俊
后進生轉(zhuǎn)化芻議 臨澤縣新華鎮(zhèn)長莊小學 韓久紅
淺談后進生轉(zhuǎn)化的條件 黃龍縣瓦子街學校 丁保平
后進生轉(zhuǎn)化之淺見 王秀梅
走向復雜:教育視角的轉(zhuǎn)換 么加利
教育與中國社會主義社會的發(fā)展 王勝利
青少年偶像崇拜與教育 何小忠
經(jīng)驗、民主與生活 孔祥田
教育與溫馨家庭的營造 蔡苔芬
論教育的理解性 鄧友超
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貧困地區(qū)農(nóng)戶的人力資本投資:對湖南西部的研究 劉純陽
自然與自由 曹永國
清代科舉法律文化研究 葉曉川
農(nóng)村初中后進生成因與轉(zhuǎn)化問題研究 王秀娟
音樂審美教育對后進生轉(zhuǎn)化的價值及其實現(xiàn)研究 蔡卉
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“后進生”轉(zhuǎn)化問題的研究與探析 郭金秋
基于賞識教育的農(nóng)村師范學校后進生轉(zhuǎn)化 楊明玉
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關(guān)于鄂西農(nóng)村“留守學生”教育與管理的調(diào)查與思考 張周連
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