利用極端天氣進行節(jié)能環(huán)保教育初探

【摘要】：如果加以合理利用,給人類帶來巨大損害的極端天氣亦可轉(zhuǎn)變成有效的節(jié)能環(huán)保教育資源。利用極端天氣進行節(jié)能環(huán)保教育,需要依照"親身感受—危害歸納—成因分析—對策尋找—行為實踐"的路徑進行,并堅持積極引導(dǎo)原則、開放原則和健康安全第一原則。 【作者單位】： 中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)馬克思主義學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 極端天氣 節(jié)能環(huán)保 教育
【基金】：中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)2012年度大學(xué)生發(fā)展與創(chuàng)新教育研究中心科研開放基金項目“當代大學(xué)生節(jié)能意識現(xiàn)狀及節(jié)能認同教育研究”(DXS2012013)階段性成果
【分類號】：G641
【正文快照】： 所謂極端天氣,是指在一定時期內(nèi),某一區(qū)域或地點發(fā)生的出現(xiàn)頻率較低的或有相當強度的對人類社會有重要影響的天氣氣候事件。[1]其主要形式包括颶風(fēng)、暴雨、持久干旱、大霧、高溫、嚴寒、暴雪、沙塵暴、強雷電等。近幾年,全球極端天氣頻發(fā),我國也深受其害。2013年伊始影響全國

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