拓展空間 持續(xù)探究——《簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器》教學(xué)探索

【摘要】：正 一、教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生初步了解太陽(yáng)能熱水器,指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手嘗試制作“簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器”,研究怎樣使熱水器的水熱得快,溫度高。 【作者單位】： 湖北省武漢市洪山區(qū)教研室 湖北工學(xué)院附小
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)探索 教學(xué)內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生 教師 太陽(yáng)能熱水器 教學(xué)過程 自己動(dòng)手 分組討論 放大鏡 玻璃杯
【分類號(hào)】：G623.9
【正文快照】： 一、教學(xué)內(nèi)容 讓學(xué)生初步了解太陽(yáng)能熱水器,指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手嘗試制作“簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器”,研究怎樣使熱水器的水熱得快,溫度高。 二、教學(xué)構(gòu)想 課內(nèi)課外相融合,大膽設(shè)想勤實(shí)踐。自探自悟求新異,科學(xué)素質(zhì)盡發(fā)展。 三、教學(xué)過程 第一課時(shí) (一)收集、交流信息 1.課前布置學(xué)生

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新課標(biāo)下信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合    韋翠蓮;

設(shè)計(jì)主導(dǎo)開放的教學(xué)流程 調(diào)控多元體驗(yàn)學(xué)習(xí)的形式    王志貴;

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情境不是教學(xué)內(nèi)容的漂亮外衣    李漢澤

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數(shù)字課堂教學(xué)中的情境運(yùn)用    阜寧師范附屬小學(xué) 張益芳

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