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利用手持技術(shù)探究甲烷的溫室效應(yīng)

來源:論文學(xué)術(shù)網(wǎng)
時間:2024-08-18 20:56:13
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利用手持技術(shù)探究甲烷的溫室效應(yīng)【摘要】:利用手持技術(shù)儀器探究CO2和CH42種氣體在太陽光和紅外燈照射下溫度變化情況,由此比較其溫室效應(yīng)大小,同時還對不同體積分數(shù)的甲烷的溫室效應(yīng)進

【摘要】:利用手持技術(shù)儀器探究CO2和CH42種氣體在太陽光和紅外燈照射下溫度變化情況,由此比較其溫室效應(yīng)大小,同時還對不同體積分數(shù)的甲烷的溫室效應(yīng)進行了初步探討。 【作者單位】: 廣東廣州市花都區(qū)新華中學(xué) 廣東廣州市花都區(qū)新華中學(xué) 華南師范大學(xué)化學(xué)與資源研究所 廣東廣州市花都區(qū)新華中學(xué)
【關(guān)鍵詞】手持技術(shù) 溫室效應(yīng) 溫度傳感器 甲烷
【分類號】:G633.8
【正文快照】: 1問題的提出溫室效應(yīng)是當(dāng)今環(huán)境污染的重要組成部分,以往研究大多討論CO2及其濃度對溫室效應(yīng)的影響[1]。國內(nèi)探討大氣溫室效應(yīng)的研究表明[2],在相同太陽光照射和地面輻射的自然條件下,大氣中幾種主要氣體的平均溫度從高到低的順序為:CO2空氣N2O2,并得出CO2是主要的溫室氣

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教育部“手持技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)新課程整合”項目啟動    記者 王豫斯

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基于手持技術(shù)的學(xué)生化學(xué)實驗認知能力培養(yǎng)研究    莊山

基于手持技術(shù)的中學(xué)化學(xué)習(xí)題科學(xué)性研究    趙倩

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基于手持技術(shù)的化學(xué)課堂教學(xué)促進學(xué)生化學(xué)觀念發(fā)展的個案實證研究    夏子辰

基于手持技術(shù)的高中生化學(xué)概念學(xué)習(xí)認知研究    李法瑞

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高中地理環(huán)境教育中互動式教學(xué)方法的應(yīng)用研究    韓玉清

在中專無機化學(xué)教學(xué)中加強綠色化學(xué)教育的研究    許紅霞

新課程理念下化學(xué)教學(xué)與環(huán)境教育研究    邱聯(lián)妹