廣東水電學(xué)校學(xué)生健康教育課效果評價
廣東水電學(xué)校學(xué)生健康教育課效果評價【摘要】:【作者單位】:廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院!廣州510610 【關(guān)鍵詞】:衛(wèi)生教育 評價 學(xué)生 【分類號】:G479【正文快照】:為
【關(guān)鍵詞】: 衛(wèi)生教育 評價 學(xué)生
【分類號】:G479
【正文快照】: 為了解水電中專學(xué)生行為方式與健康關(guān)系知識掌握情況 ,以便有的放矢進行教育 ,1999年 9~ 10月 ,筆者特進行了健康教育課效果評價。1 對象與方法1.1 對象 :廣東省水利電力學(xué)校 1998年 9月入學(xué)的新生為對象。其中男 5 12人 ,女 185人 ;年齡 15~ 17周歲 ;城鎮(zhèn)生源 2 3 4人 ,
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某大學(xué)師生用藥知識行為的調(diào)查及對策 車今知
上海師范大學(xué)生艾滋病/性病和安全性行為的同伴教育 仇玉蘭,施榕,毛達娟,鄔紅梅,丘新堯,王永娣,R.V.Short,高源
廣東商學(xué)院2001級學(xué)生健康知識、態(tài)度、行為調(diào)查 吳揚
中小學(xué)生家長營養(yǎng)知識及飲食行為的調(diào)查 李曉玲,黃振輝,謝國輝,郭玉芹,鐘躍星
學(xué)生也有想錯的權(quán)利 張楚廷;
自己、別人、學(xué)生 耿紅梅;
教師知識的構(gòu)成與優(yōu)化 黃宇琛;陳立;
淺論師生間的情感交流 伍志榮;
引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)的幾點做法 曾慶良;姚云飛;胡業(yè)剛;
美國輟學(xué)問題研究的新進展及其評價 覃紅霞;
感悟信息技術(shù)課堂中的等待 朱敏華;
從學(xué)生的擇校觀看當(dāng)今教育的不足 王炳發(fā);
對學(xué)生生存教育的重新認識——基于生存論哲學(xué)的視角 徐敏;
信息技術(shù)與課程整合在特殊教育中的應(yīng)用及意義 朱微;
對學(xué)生情感分類及其評價的研究 盧家楣;樊琪;袁軍;盧盛華;賀雯;劉偉;
對大學(xué)生社會適應(yīng)性評價的研究與思考 劉立新;
小原國芳的教師修養(yǎng)思想及其現(xiàn)實意義 曾水兵;
新課程標(biāo)準(zhǔn)下對學(xué)生的“評語”評價 曹彬;
大學(xué)生對心理學(xué)態(tài)度的調(diào)查研究 王赟;王偉;佐斌;
如何科學(xué)地解釋學(xué)生測評分 張永雯;
改變評價方法,消除學(xué)生自卑心理 邢淑蘭;
了解學(xué)生的心理需要是教育成功的前題 羅曉燕;周福軒;
不同階段學(xué)生負性生活事件比較分析 費玉娥;唐建良;李婷;王蓮娥;
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生心理問題淺析 譚小鋒;
怎樣讓學(xué)生靜下來 吉林大安市一中 宋偉民
還學(xué)生“明明白白” 陳魯峰
以理以德待學(xué)生 郭登高
學(xué)生該“-”教師要“+” 喬聚馥
音樂要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生 海南瓊臺師范學(xué)?!×簣?/span>
把屬于學(xué)生的東西還給學(xué)生 王健
切莫“心罰”學(xué)生 本報記者曹靜
培養(yǎng)健康的學(xué)生 本報記者 田慕青
教師切莫“心罰”學(xué)生 四川 鄭世紅
我和我的學(xué)生 馬德里中文學(xué)校教師 黃小捷
知識教學(xué)的文化哲學(xué)研究 黃黎明
我為什么不如他 李藝敏
意境化課程研究 陳靜
學(xué)生體質(zhì)健康泛教育論 楊貴仁
論課堂教學(xué)中的真實智力活動 楊喜鳳
促進學(xué)生發(fā)展的課堂學(xué)習(xí)評價 滕玉英
Web2.0代表性軟件支持下的學(xué)生個人知識管理研究 岳麗娜
論影響學(xué)生創(chuàng)造力的核心要素及培養(yǎng) 付全新
二戰(zhàn)后美國課程改革的整體特征及其帶來的思考 范姣
課堂問題行為的管理策略研究 劉勇
基于項目反應(yīng)理論(IRT)的大學(xué)生心理健康狀況評價 苗晨
高校貧困大學(xué)生心理健康狀況的評價及應(yīng)對策略研究 隋耀偉
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校本課程評價研究 宮黎明
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