中美高校石墨烯材料基礎(chǔ)研究創(chuàng)新潛力

　　 縱觀全球各國(guó)對(duì)石墨烯的關(guān)注度，若說(shuō)最熱衷的是中國(guó)，那么相對(duì)淡定些的當(dāng)屬美國(guó)了。然而，即便如此，美國(guó)高校在石墨烯基礎(chǔ)研究創(chuàng)新研發(fā)方面也不斷傳出好消息。那么，美國(guó)高校是如何在相對(duì)冷靜的氛圍中，保持基礎(chǔ)研究的創(chuàng)新活力呢？帶著這些問(wèn)題，采訪了中美幾所高校從事石墨烯基礎(chǔ)研究的一流專家，希望通過(guò)剖析和冷靜思考，能夠進(jìn)一步激發(fā)和提升國(guó)內(nèi)高校基礎(chǔ)研究的巨大創(chuàng)新潛力。

　　心態(tài)：有序理性與快趕猛上

　　美國(guó)對(duì)石墨烯研發(fā)雖然非常重視，但相比歐盟，似乎在戰(zhàn)略上并沒(méi)有把其提到高度；更不像中國(guó)，對(duì)石墨烯的研究項(xiàng)目也無(wú)優(yōu)先級(jí)的待遇。

　　美國(guó)西北大學(xué)材料科學(xué)與工程副教授黃嘉興博士對(duì)科技日?qǐng)?bào)記者說(shuō)，盡管如此，美國(guó)在石墨烯領(lǐng)域的研究保持著前沿地位，培養(yǎng)了不少相應(yīng)的后備人才，同時(shí)也促進(jìn)了與石墨烯有關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)展，如二維材料制備、加工和性能研究，以及石墨烯合成生產(chǎn)表征方面的科研儀器，還促進(jìn)了一批小公司的創(chuàng)立。

　　他介紹說(shuō)，美國(guó)大學(xué)的科研基本完全由外部資助，而有關(guān)部門(mén)審核申請(qǐng)石墨烯研發(fā)經(jīng)費(fèi)的項(xiàng)目理性而嚴(yán)謹(jǐn)，僅以“石墨烯研究很重要”為由根本不予批準(zhǔn)；若說(shuō)“石墨烯可應(yīng)用到能源或者醫(yī)療領(lǐng)域當(dāng)中”則被視為陳詞濫調(diào)。這就需要大學(xué)科研人員在申請(qǐng)時(shí)，特別說(shuō)明其研究能夠解決什么樣的基礎(chǔ)性問(wèn)題，到底能應(yīng)用到何處。所以，申請(qǐng)石墨烯項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)變得越來(lái)越不容易，這就逼著高校的教授發(fā)揮出更高的創(chuàng)造力。

　　他分析到，目前國(guó)內(nèi)對(duì)石墨烯的熱度非常高，一方面科研經(jīng)費(fèi)比較充分，這對(duì)科研人員是機(jī)遇，而未來(lái)有可能會(huì)像美國(guó)一樣“僧多粥少”，申請(qǐng)科研經(jīng)費(fèi)的要求變得愈加嚴(yán)格；另一方面，出現(xiàn)一些概念混淆，石墨烯產(chǎn)品尚未出場(chǎng)而其股票瘋漲的亂象，這會(huì)使青年學(xué)者內(nèi)心紛亂浮躁，只想快趕猛上出成果和效益。因此，對(duì)于科研的心態(tài)，保持冷靜和理性的頭腦，鼓勵(lì)做更多的嘗試，會(huì)更有序一些。

　　導(dǎo)向：基礎(chǔ)為先與偏重應(yīng)用

　　基礎(chǔ)科研最容易給人驚喜，為應(yīng)用研究提供原始驅(qū)動(dòng)力。對(duì)于石墨烯的研究，中國(guó)高校及科研院所偏重于應(yīng)用方向，而美國(guó)大學(xué)更關(guān)注基礎(chǔ)研究。

　　清華大學(xué)深圳研究生院院長(zhǎng)康飛宇教授告訴科技日?qǐng)?bào)記者，清華大學(xué)開(kāi)展石墨烯應(yīng)用的研究相對(duì)較早，涉及的領(lǐng)域很廣泛。他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)在應(yīng)用方面做得很多，主要是電池、導(dǎo)熱和散熱等，申請(qǐng)了30多個(gè)專利，其中有十幾個(gè)成果已轉(zhuǎn)化。然而，基礎(chǔ)研究需要資金的支持，而合作資助的企業(yè)在目標(biāo)上卻有一定的錯(cuò)位，考慮的是科研能否快速得以應(yīng)用和贏得利潤(rùn)，但是沒(méi)有基礎(chǔ)研究的源頭創(chuàng)新哪有未來(lái)的領(lǐng)先！此外，在創(chuàng)業(yè)方面，教授在研究和產(chǎn)業(yè)之間起不到橋梁作用，這也是國(guó)內(nèi)論文和申請(qǐng)專利很多，成果轉(zhuǎn)化卻相對(duì)少的原因之一。

　　黃嘉興說(shuō)，美國(guó)的大學(xué)鼓勵(lì)把想法還原到最具創(chuàng)造力的研究上，因此比較看重基礎(chǔ)研究。大學(xué)教授不都是多面手，最好別逼著每位教授都去做產(chǎn)業(yè)化，應(yīng)該給其一個(gè)選擇，能夠安心“坐冷板凳”專注基礎(chǔ)科研而不必?fù)?dān)憂生計(jì)問(wèn)題。美國(guó)把科研分為三部分并形成一定模式：完全基礎(chǔ)研究、從基礎(chǔ)到應(yīng)用轉(zhuǎn)型以及成果轉(zhuǎn)化。大學(xué)教授不一定三段都介入，可以參與前兩段，而最后一段需要有技術(shù)和眼光的人去做。如果有些實(shí)驗(yàn)室的研究成果需要轉(zhuǎn)化，老師和學(xué)生會(huì)被安排接受市場(chǎng)化的培訓(xùn)，只要項(xiàng)目的可行性通過(guò)評(píng)審，就可去申請(qǐng)得到小型創(chuàng)業(yè)基金資助。