西南科大將綠色低碳貫穿育人全過程

西南科技大學的學生們受訪者供圖

從2005年至今，西南科技大學環(huán)境與資源學院培養(yǎng)出了全國一半多的建材地質總隊大隊長、總工程師，該學院學生先后獲得國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學科競賽獎勵186項……這些成績折射出西南科技大學在地礦環(huán)境類人才培養(yǎng)領域已經探索出一條復合型人才培養(yǎng)新路。

近日，在國家一級學會賽事——第六屆全國大學生地質技能競賽中，來自西南科技大學(以下簡稱西南科大)地質工程專業(yè)的學生獲得一等獎1項，二等獎2項;學校在64所全國參賽高校中名列前茅，獲得優(yōu)秀組織獎和團隊二等獎。

從2005年至今，西南科大環(huán)境與資源學院培養(yǎng)出了全國一半多的建材地質總隊大隊長、總工程師，該學院學生先后獲得國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學科競賽獎勵186項……這些成績折射出西南科大在地礦環(huán)境類人才培養(yǎng)領域已經探索出一條復合型人才培養(yǎng)新路。

“我校自1952年起開辦采礦班以來，地礦環(huán)境類人才培養(yǎng)已有70年歷史。”日前，西南科大黨委書記、校長董發(fā)勤談及該校地礦環(huán)境類人才培養(yǎng)歷程時說，“我們花了17年時間深入開展復合型人才培養(yǎng)模式研究。”

讓學科專業(yè)知識與綠色生態(tài)理念結合

今年暑假期間，西南科大環(huán)境與資源學院“承諾自然”環(huán)境保護協(xié)會走進四川省綿陽市游仙區(qū)新橋鎮(zhèn)，開展“彩虹背后綠色飛揚”主題夏令營活動。20名來自不同高校的學員，在當地進行生態(tài)文明與鄉(xiāng)村振興調研和環(huán)境知識科普與自然體驗活動。“丹心一片育新苗，幼芽千株留新橋。”該學院學生劉尚松表示，“學院開展的社會實踐活動，讓我們更清晰地認識到自己的專業(yè)知識與低碳環(huán)保理念之間千絲萬縷的聯(lián)系。”

據悉，西南科大環(huán)境與資源學院自2005年成立之時，就依托環(huán)境工程國家特色專業(yè)建設項目，創(chuàng)造性地提出了綠色與生態(tài)貫通育人理念，將“綠水青山就是金山銀山”等理論，與地礦環(huán)境生態(tài)領域的全生命周期理論相融合，貫穿到人才培養(yǎng)的各個具體環(huán)節(jié)，增強學生的生態(tài)文明素養(yǎng)和哲學認知。

“我們重構了地礦環(huán)境類學科專業(yè)群的共性知識體系，建立了‘學科模塊化’鑲嵌式學科知識體系，實現了學科交叉融合。”董發(fā)勤介紹說，該校構建了跨學科跨專業(yè)教學團隊，實現了專業(yè)理論課程、實踐課程在生態(tài)文明觀基礎上的有效銜接，提高了學生解決問題的能力。

同時，西南科大也將生態(tài)文明教育納入各專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，并引導教師改革教學內容和教學方法，全面提升生態(tài)文明教育能力，打造全方位生態(tài)文明教育環(huán)境。

“我校以環(huán)境生態(tài)學科為先導，地質、礦產資源、礦物加工學科為主干，在專業(yè)基礎內容部分前置生態(tài)保護類的通識課程。”董發(fā)勤表示，該做法讓專業(yè)人才形成了生態(tài)保護意識。此外，西南科大也在專業(yè)課程中植入了生態(tài)協(xié)調、環(huán)境友好等理念。

據了解，西南科大在第一課堂之外，還鼓勵學生參加“承諾自然”環(huán)保協(xié)會、“彩虹背后綠色飛揚”主題夏令營等社會實踐，以及世界地球日、世界環(huán)境日、國際濕地日等環(huán)保主題活動，強化學生的價值觀塑造，讓學科專業(yè)知識與綠色低碳理念有機結合，增強學生的生態(tài)文明素養(yǎng)。

“四延伸”“五協(xié)同”“三元融合”育人才

近日，在西南科大環(huán)境與資源學院專業(yè)教師譚江月的課堂上，同學們積極性高漲，課堂氣氛十分活躍。這得益于她采用設計學習情境的教學方法進行的課堂教學。

近年來，西南科大為培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)能力，推行“四延伸”教學改革和“五協(xié)同”育人模式，強化“三元融合”思政教育，取得顯著成效。

何為“四延伸”教學改革?實際是讓教學內容從教輔資料向在線資源延伸，變灌輸式教學方式為探究式教學方式;讓學生在學習方式上從被動接受式學習延伸為分組討論學習;讓學習時空從教室、圖書館、實驗室向實踐基地、科技活動場館、校外工程現場延伸，以便能增強學生的學科交叉復合研究能力、研究創(chuàng)新能力、溝通合作能力和工程實踐能力;在教學方式上從灌輸式、講授式向探究式、研討式、線上線下混合式延伸，增強學生研究創(chuàng)新能力。

“我們的‘五協(xié)同’系統(tǒng)培養(yǎng)模式主要包含專業(yè)協(xié)同、學科協(xié)同、校際協(xié)同、校企協(xié)同和校所協(xié)同五種育人模式。”董發(fā)勤介紹道，該校打破了傳統(tǒng)地礦環(huán)境類專業(yè)之間相對封閉的教育教學體系，在地質類專業(yè)教學中嵌入環(huán)境工程課程模塊，在環(huán)境類專業(yè)教學中嵌入地礦資源課程模塊，使得地礦環(huán)境類專業(yè)相互融合，形成專業(yè)集群，拓寬了學生的專業(yè)視野。

同時，西南科大又將地質學、礦業(yè)工程、環(huán)境工程等學科有機結合，組建跨學科教學團隊15個，以及國家城市污水處理及資源化工程技術研究中心等教學科研平臺43個，促進了學生知識結構的交叉復合。并聯(lián)合多所高校組建高校聯(lián)盟，按照“章程約定、專業(yè)對接、課程互設、學分互認”的運行機制，形成優(yōu)質資源共建共享。

據悉，目前西南科大已與西部礦業(yè)股份有限公司、武鋼集團有限公司等86家企業(yè)簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，與中國工程物理研究院、中國科學院·水利部成都山地災害與環(huán)境研究所等建立了“學科對接，人才互聘，成果共享，技術共用”的運行機制，在學生實習實訓、科研聯(lián)合攻關等方面開展合作，實現了科技合作廣結碩果的良好局面。

為區(qū)域發(fā)展提供智力支持

中國西部地區(qū)在中國發(fā)展的戰(zhàn)略棋盤中占據著重要位置。但我國西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境較為脆弱，需要從源頭解決生態(tài)環(huán)境問題，這就對新時代地礦環(huán)境類人才的知識結構和生態(tài)環(huán)境保護素養(yǎng)提出了新的要求。

然而傳統(tǒng)地礦環(huán)境類專業(yè)教學下，學生生態(tài)文明素養(yǎng)不高，難以滿足西部大開發(fā)對復合型人才的需求。同時，該專業(yè)教學環(huán)境也相對封閉，導致學生被動學習、知識結構單一，解決復雜工程問題能力普遍較弱，因此學生畢業(yè)后難以扎根西部。

為解決以上難題，西南科大在多元協(xié)同培養(yǎng)地礦環(huán)境類復合型人才領域做出深入探索，讓學生跨學科專業(yè)創(chuàng)新能力得到顯著提升。該校培養(yǎng)的地礦環(huán)境類復合型人才具有多學科知識，能解決復雜地礦環(huán)境類問題，并活躍在地質勘探和生態(tài)環(huán)境保護的第一線，其中80%的畢業(yè)生扎根西部，比10年前增長近一倍，為國家西部大開發(fā)作出了突出貢獻。

近年來，西南科大教師積極開展教學研究，主動投入專業(yè)和課程建設，擔任學生學術活動導師。該校獲批國家級教學團隊7個，開設國家級一流課程28門，主編教材34部。同時，該校教師在社會服務方面也積極作為，如該校董發(fā)勤教授團隊利用微生物礦化技術，幫助九寨溝、黃龍進行震后修復工作。

“在教學實踐和經驗探索中，我校教師綜合能力不斷提高。”董發(fā)勤說道，該校教師先后在《高等教育研究》《中國高教研究》等期刊上發(fā)表教育教學改革論文144篇;該校召開“共建‘一帶一路’：綠色發(fā)展與治理國際論壇”“綠色發(fā)展與城市治理國際研討會”等國內外學術會議55次，積極推廣教學成果，對國內高校地礦環(huán)境類專業(yè)人才培養(yǎng)起到了良好的示范作用。

據了解，下一步，西南科大將持續(xù)以綠色低碳的地球自然系統(tǒng)觀為引領，引導學生將個人理想融入中西部地區(qū)建設之中，為區(qū)域發(fā)展提供地礦資源、環(huán)境生態(tài)類復合型人才。